高职教育是高等教育的重要组成部分，是我国高等教育实现大众化的重要途径。高职教育与普通高等教育的区别是，它更强调培养学生的技能，重视素质教育，提高学生对所学知识的利用率，更贴近市场需求。高职的培养目标是培养具有一定理论知识和较强的实践能力的技术应用型人才...
在对植物进行组织培养研究时，首先需考虑培养基选择的问题，而基本培养基的选择是在研究中优先被考虑。现今，依照基本培养基的成分与元素的浓度，大致分为4个类型：富集元素平衡培养基(包括MS、LS、BL、ER等)，高硝酸钾含量培养基(包括B5、N6、SH等)，中等无机盐含量的培养基(包括H、Nitsch、Miller等)和低无机盐培养基(包括White、WS、HE等)。在绝大多数的植物组织培养中，通常选择MS培养基作为基本培养基，但也需要...
植物组织培养是指在无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对离体的植物器官、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或完整植株的技术。利用组织培养技术进行快速繁殖及无病毒苗木培育已成为现代农业生物技术应用最广泛的一个领域，而且取得了巨大的经济效益与社会效益。植物组织培养是植物研究与应用的重要内容之一，也是高等院校生物相关专业的主要课程...
所谓植物细胞的全能性，指的是无论是植物体细胞还是其生殖细胞，都包含该物种的全部遗传信息，并且每一个植物细胞都具有发育成完整植株的潜能。植物组织培养能够成功就是因为植物细胞具有全能性。离体的植物组织在适宜的外界温度，湿度等条件下发育成完整的植株。植物组织研究领域广泛，在农业，工业，林木业，医药学方面发挥着重要作用，在实际的应用中也产生了巨大的商业价值，前景可观...
传统农业是一种资源密集型、劳动密集型产业，但科技的发展，特别是生物技术、信息技术、物流业的飞速发展，正让农业摆脱水土等资源和劳动力的束缚。那么，未来农业什么样?一位高一男生曾这样回答：我希望我在书房里坐着看书的时候，伸手就能从“植物屏风”里摘一颗新鲜的小西红柿放在嘴里;我还希望在家里点一点...
广义的组织培养，不仅包括在无菌条件下利用人工培养基对植物组织的培养，而且包括对原生质体、悬浮细胞和植物器官的培养。组织培养的这一涵义具体表现在以下几个方面...
1、植物组织培养的整个操作和培养过程都要求在严格无菌条件下进行，无菌是组织培养成功的首要条件。操作过程在接种室内超净工作台上进行;外植体材料要进行表面消毒;配制的培养基要进行高压灭菌消毒...
快速繁殖某些稀有植物或有较大经济价值的植物，依靠自然条件在较短时间内繁殖稀有植物和经济价值较高的植物，受到地理环境和季节的限制，很难达到快速的目的;特别对于在短时期内需要达到一定数量，才能创造应有价值的植物...
组织培养是一种快速发展的植物繁殖技术，已在单倍体育种、细胞突变体筛选、种苗脱毒复壮、种质资源保存与交换、植物快速繁殖、工厂化育苗等方面得到广泛应用，并取得明显的成效。在组培过程中，无菌操作不规范，培养基、超净工作台、接种室消毒不彻底都会引起组培苗污染带菌的问题，甚至会严重影响工作进度和生产效率...
